miércoles, 29 de abril de 2015
LAS TIC TAC TEC
INTRODUCCION
Estamos en un siglo donde las demandas de la sociedad cada día son más exigentes, es por eso que el sistema educativo debe contar con un personal docente con las competencias necesarias que se requieren hoy en día, se deben replantear nuevos espacios formativos, nuevos contenidos educativos y metodologías adecuadas que incidan en el proceso de enseñanza-aprendizaje para poder garantizar una educación y formación de calidad.
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Objetivos:
•• Comprender el uso de las TIC, TAC, TEC en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
•• Analizar la importancia de poder implementar las TIC, TAC, TEC para desarrollar las competencias necesarias en los docentes como en los discentes.
•• facilitar al ciudadano unas competencias básicas que le permitan ser autónomo informacionalmente, que sepan desenvolverse con éxito en la sociedad del conocimiento y con competencias para el aprendizaje a lo largo de toda la vida.
•• Fácil acceso a la información en cualquier formato y de manera fácil y rápida.
•• 1. Inmaterialidad. La digitalización nos permite disponer de información inmaterial, para almacenar grandes cantidades en pequeños soportes o acceder a información ubicada en dispositivos lejanos.
•• 2. Instantaneidad. Podemos conseguir información y comunicarnos instantáneamente a pesar de encontrarnos a kilómetros de la fuente original.
•• 3. Interactividad. Las nuevas TIC se caracterizan por permitir la comunicación bidireccional, entre personas o grupos sin importar donde se encuentren. Esta comunicación se realiza a través de páginas web, correo electrónico, foros, mensajería instantánea, videoconferencias, blogs o wikis entre otros sistemas.
•• 4. Automatización de tareas. Las TIC han facilitado muchos aspectos de la vida de las personas gracias a esta característica. Con la automatización de tareas podemos, por ejemplo, programar actividades que realizaran automáticamente los ordenadores con total seguridad y efectividad. Existen interesantes cursos de Tic, desde enfados a profesores como a público en general. Incluso hay programas más especializados como el máster en Tic.
Son aquellas tecnologías que se necesitan para la gestión y transformación de la información, y muy en particular el uso de ordenadores y programas que permiten crear, modificar, almacenar, administrar, proteger y recuperar esa información.
•• Ventajas de las TIC’S
1.1. Motivación
2.2. Interactividad
3.3. Iniciativa y creatividadImagen3.jpg
4.4. Comunicación
Inconvenientes de las TIC
1.1. Distracción
2.2. Adicción
3.3. Pérdida de tiempo
4.4. Aislamiento
5.5. Aprendizajes incompletos y superficiales
6.6. Podemos hacer una clasificación general de las tecnologías de la información y comunicación en redes, terminales y servicios que ofrecen.
7.7. 1. Redes: la telefonía fija, la banda ancha, la telefonía móvil, las redes de televisión o las redes en el hogar son algunas de las redes de TIC.
8.8. 2. Terminales: existen varios dispositivos o terminales que forman parte de las TIC. Estos son el ordenador, el navegador de Internet, los sistemas operativos para ordenadores, los teléfonos móviles, los televisores, los reproductores portátiles de audio y video o las consolas de juego.
9.9. 3. Servicios en las TIC: las TIC ofrecen varios servicios a los consumidores. Los más importantes son el correo electrónico, la búsqueda de información, la banca online, el audio y música, la televisión y el cine, el comercio electrónico, e-administración y e-gobierno, la e-sanidad, la educación, los videojuegos y los servicios móviles. En los últimos años han aparecido más servicios como los Peer to Peer (P2P), los blogs o las comunidades virtuales y escuelas de negocio que se especializan en impartir su formación.
10.10.
TAC tratan de orientar hacia unos usos más formativos, tanto para el estudiante como para el profesor, con el objetivo de aprender más y mejor.
-Inciden especialmente en la metodología, en los usos de la tecnología y no únicamente en asegurar el dominio de una serie de herramientas informáticas.
Las TAC van más allá de aprender meramente a usar las TIC y apuestan por explorar estas herramientas tecnológicas al servicio del aprendizaje y de la adquisición de conocimiento.
Las TEC Es el conjunto de conocimiento técnico, científicamente ordenado, que permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la humanidad.
PLATAFORMA MOODLE
OBJETIVOS
Dar a conocer la plataforma moodle
Identificar la importancia de la plataforma moodle en educación.
Reconocer los beneficios de la plataforma moodle en los diferentes niveles educativos.
Introduccion
El origen de Moodle y su estructura en más de 200 países es de vital importancia así como el desarrollo y uso de esta herramienta como bimodal en lo que es el fenómeno educativo.
Moodle es una plataforma educativa, que actualmente tienen un gran uso ya que es un software libre y de facilidad de manejo, en la que se desempeñan diferentes organizaciones educativas de Honduras.
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Moodle es actualmente la plataforma, para la enseñanza y organización escolar.es un software libre y se complementa a la perfección con otras herramientas como el sistema operativo Linux, los navegadores Firefox, el paquete oppen office, el banco de recursos de geogle y por ende toda red.
Origen de moodle
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La palabra Moodle originalmente es un acrónimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular). (Peres)
Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue administrador de WebCT en la universidad tecnologica de curting. Basó su diseño en las ideas del constructivismo en pedagogia que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas, y en el aprendizaje cooperativo. Un profesor que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se considera que los estudiantes deben conocer. (Peres)
La primera versión de la herramienta apareció el 20 de agosto de 2002, a partir de allí han aparecido nuevas versiones de forma regular. Hasta julio de 2008, la base de usuarios registrados incluye más de 21 millones, distribuidos en 46.000 sitios en todo el mundo y está traducido a alrededor de 91 idiomas.
Moodle como plataforma para la enseñanza.
Moodle; funciona sobre Linux, Mac y Windows, no es necesario saber programar para utilizarlo, es un instrumento vital para la educación ya que nos permite implementar numerosas actividades de enseñanza- aprendizaje en el aula virtual por medio de diferentes opciones multimedia. (Gonzales, 2007)
Moodle fomenta el autoaprendizaje, el aprendizaje cooperativo y la creatividad,
facilitando la participación e implicación de unos alumnos con un perfil diferente al
tradicional y que precisan que las actividades que realizan les motiven y que tengan relación con lo que están aprendiendo y la realidad laboral en donde aplicaran esos conocimientos. (Gonzales, 2007)
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Profesores
Los tutores pueden añadir una clave de acceso a los cursos para que solo estudiantes ingresen al mismo o también invitados.
Cada participante del curso puede convertirse en profesor además de ser un alumno pudiendo compartir experiencias y conocimientos sobre un tema determinado con sus demás compañeros agilizando el proceso de aprendizaje.
Para gestionar los contenidos los docentes deben presentar al alumnado los apuntes del curso que se impartirá adjuntando otros materiales de importancia como imágenes, graficas o videos y recomendar otras páginas relacionadas con el tema.
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VIDEOS DE YOUTUBE
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS EN EL VALLE DE SULA
UNAH–VS
CARRERA DE PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ASIGNATURA:
Tecnología Educativa II
CATEDRATICO:
Lic. Carlos Leiva
PRESENTADO POR:
Lesly Paola Escobar
Marlly Andino
Trinidad Lopéz
Objetivos:
Objetivo General: Conocer el portal de Internet YouTube, cuál es su impacto en el ámbito educativo, a través de exposición oral y presentación de vídeo para comprender el uso de éste aplicado en educación.
Objetivos específicos:
-Definir que es el portal de Internet YouTube
-Explicar las funciones de YouTube
-Establecer los beneficios del uso del portal de YouTube en educación.
INTRODUCCIÓN
La educación debe responder a las exigencias tecnológicas de éste tiempo, y para eso se apoya en herramientas como ser aparatos electrónicos, la web, redes sociales, plataformas educativas etc. Youtube se ha convertido en una de las principales herramientas que ayudan al proceso educativo, ya que permiten presentar material audiovisual y este a su vez sirve como apoyo, reforzamiento e incluso fomenta el auto aprendizaje.
A continuación se presenta la definición, funciones y la relación que existe entre youtube y educación.
Historia
Fue creado en febrero de 2005 por tres antiguos empleados de la empresa Paypal, ellos son: Chad Hurley , Steve Chen y Jawed Karin. su sede está en San Bruno, California (EE.UU).
En 2006 tomó mucha popularidad, por su facilidad de uso, y llegó a mostrar 100 millones de videos al día. ese mismo año youtube era comprado por Google (por 1650 millones de dólares). tal fue el impacto que tuvo en la sociedad que la revista estadounidense time lo declaro como “el invento del año”.
¿Qué es y para qué sirve?
Se trata de un sitio web en el que se comparte todo tipo de videos, es un sistema gratuito que permite a los usuarios colgar, compartir, visualizar, comentar y calificar videos de todo el mundo.
Utiliza un formato FLV (Adobe Flash) para los archivos y para mostrar sus contenidos Flash Player 7 de Macromedia .
YouTube controla el contenido que sus usuarios suben, eliminando aquellos que considera que no cumplen sus políticas, o advirtiendo a sus usuarios en aquellos contenidos que pueden no ser apropiados.
YouTube usa un reproductor en línea basado en Adobe Flash para servir su contenido (aunque también puede ser un reproductor basado en el estándar HTML5, que YouTube incorporó poco después de que la W3C lo presentara y que es soportado por los navegadores web más importantes).
Es muy popular gracias a la posibilidad de alojar vídeos personales de manera sencilla. Aloja una variedad de clips de películas, programas de televisión y vídeos musicales.
YOUTUBE RELACIONADO CON LA ENSEÑANZA
La utilización del portal Youtube en la enseñanza puede ser muy útil. Hoy en día un porcentaje muy elevado de la población maneja Internet en su casa, y ese porcentaje aumenta de forma vertiginosa año a año (en 10 años se ha pasado de un 0,9% a un 25% de la población con Internet).
En cambio hay muchas personas que por diversos motivos no pueden acudir a centros educativos, y tratan de estudiar por su cuenta (por ejemplo, gente que se matrícula en la Universidad a Distancia por razones laborales, por vivir alejados de centros universitarios, etc.
Algunas universidades que han integrado you tube en su enseñanza:
üLa Universidad de Berkeley que ha colgado en Youtube 300 horas de clase.
üL a Universidad de Pitzer , ésta ofrece una asignatura centrada en el estudio del fenómeno del Youtube .
üLa UOC (Universitat Oberta de Catalunya) que es una Universidad virtual que titula a través de la red y que ya tiene su propio canal en Youtube.
•• la tecnología educativa ofrece usar diferentes alternativas para favorecer un entorno de enseñanza–aprendizaje adecuado.
•• El lenguaje audiovisual es uno de los más utilizados por ello puede convertirse en un buen método para el aprendizaje.
•• Youtube es una gran videoteca donde se encuentran gran cantidad de documentos históricos, políticos o culturales que podrían se exportados didácticamente a las clases de Historia, Literatura, Lengua, etc..
•• Hay muchos cursos, principalmente los de idiomas, que utilizan videos como apoyo a las clases presenciales.
•• el medio audiovisual te pueden proporcionar una realidad educativa más dinámica e innovadora, y además facilitaría la enseñanza a muchas personas (Alcada, 2012 )
FOROS EN LINEA
INTRODUCCION
El tema que vamos a desarrollar es: FOROS EN LÍNEA, concepto y utilidad.
También presentaremos en su orden los subtemas siguientes:
v Tipos de foros.
v Características de los foros en línea.
v Diferencias entre un foro tradicional y un foro en línea.
v Ventajas de los foros
OBJETIVOS
Definir que es un foro y los tipos de foros.
Describir las características del foro
Enumerar las diferencias entre un foro presencial y un foro en línea
Historia de los Foros
Son los descendientes modernos de los sistemas de noticias BBS (Bulletin Board System) y Usenet, muy populares en los años 1980 y 1990. Por lo general los foros en Internet existen como un complemento a un sitio web, invitando a los usuarios a discutir o compartir información relevante a la temática del sitio, en una discusión libre e informal, con lo cual se llega a formar una comunidad en torno a un interés común. Las discusiones suelen ser moderadas por un coordinador o dinamizador, quien generalmente introduce el tema, formula la primera pregunta, estimula y guía, sin presionar, otorga la palabra, pide fundamentos, explicaciones y sintetiza lo expuesto antes de cerrar la discusión.
Comparado con los wikis, no se pueden modificar los aportes de otros miembros a menos que se tengan ciertos permisos especiales como los asignados a moderadores o administradores. Por otro lado, en comparación con los weblogs, se diferencian en que los foros permiten una gran cantidad de usuarios y las discusiones están arraigadas, algo similar a lo que serían los comentarios en los weblogs. Además, por lo general, los foros suelen ser de temas más diversos o amplios con una cantidad de contenido más variado y la posibilidad de personalizar a nivel usuario (no sólo a nivel dueño).
Un foro en Internet, comúnmente, permite que el administrador del sitio defina varios foros sobre una sola plataforma. Éstos funcionarán como contenedores de las discusiones que empezarán los usuarios; otros usuarios pueden responder en las discusiones ya comenzadas o empezar unas nuevas según lo crean conveniente.
Existen los Foros online y los Foros offline. Los Foros online son aquellos en la cual se mantiene una comunicación constante. Los Foros offline son aquellos en los cuales se deja un comentario y los visitantes pueden dar su opinión al respecto.
Definición de los Foros
Son una aplicación en la web que da soporte a discusiones y opiniones en línea.
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Tipos de Foros
Existen los Foros online y los Foros offline. Los Foros online son aquellos en la cual se mantiene una comunicación constante. Los Foros offline son aquellos en los cuales se deja un comentario y los visitantes pueden dar su opinión al respecto.
Características de los Foros
1. Intercambio de información (ayuda sobre temas, intercambio de experiencias).
2. Debate de diálogos (postura, argumentación).
3. Espacio de socialización (procesos positivos, situación de cordialidad, respeto, tolerancia).
4. Trabajo y aprendizaje colaborativo (aportaciones individuales / grupales, referencias).
LOS PODCAST
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El término podcast surge como el portmanteau de las palabras iPod y broadcast (transmisión)
La fecha de origen del podcasting se sitúa en torno al 13 de Agosto de 2004 cuando Adam Curry aprovechó una especificación del formato RSS, de Dave Winer, para incluir archivos adjuntos. Para ello, utiliza la posibilidad de añadir archi
vos de audio a un archivo RSS mediante la etiqueta < enclosure> y decidió crear un programa para poder gestionar esos archivos, denominado iPodder.
El término podcasting se utilizó por primera vez el 12 de febrero de 2004 en el periódico The Guardian, pero no hace referencia a la sincronización automática.
Fue Ben Hammersley en un artículo titulado 'Audible Revolution', publicado en la edición digital de 'The Guardian' en febrero de 2004. Hammersley hablaba en su reportaje de una "revolución del audio amateur".
El 15 de septiembre de 2004 ya se utiliza con este sentido y se registran los dominios relacionados con el término como Podcasting.net
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https://sites.google.com/site/tallerdepodcast/historia-del-podcasting
El podcast de 1889, el primer podcast de la historia
Un podcast es una suerte de blog de audio, una radio a la carta a la que uno se suscribe mediante un sistema de redifusión (RSS) que permite al usuario lo escucharlo en el momento que quiera. El término podcast surgió como contracción (llamada portmanteau en algunos ámbitos) de las palabras Pod (personal on demand) y broadcast (transmisión). El origen del podcasting se sitúa alrededor del 13 de agosto de 2004, cuando Adam Curry usó una especificación del formato RSS, de Dave Winer, para incluir archivos adjuntos.
El podcast, aunque no ha gozado de la popularidad de los blogs, mantiene su público fiel, y crece año tras año. Hasta yo mismo, en su día, mantuve un podcast, la primera novela en español en ese formato.
Sin embargo, en 1889 también existió una suerte de podcast, el que podríamos considerar el primer podcast de la historia.
Los intelectuales de aquella época empezaron a sospechar que no tardaría en ocurrir lo inevitable: que la gente acabaría por escuchar las novelas en vez de leerlas, sobre todo desde la invención del fonógrafo por parte de Thomas Edison, tal y como refiere en un ensayo de 1889 Philip Hubert, publicado en la Atlantic Monthly:
muchos libros y relatos no se darán nunca en la imprenta, sino que llegarán a manos de los lectores (o mejor dicho, de los oyentes) en forma de fonogramas.
Hubert incluso profetizaba que las máquinas de escribir quedarían sustituidas por el fonógrafo.
Aquel mismo año, el futurista Edward Bellamy sugería, en un artículo en la Harper´s, que la gente acabaría “leyendo con los ojos cerrados”.
Andarían por ahí con un diminuto reproductor de audio, llamado “indispensable”, que contendría todos sus libros, periódicos y revistas. Las madres, escribió Bellamy, ya no tendrían que “quedarse roncas los días de lluvia contando cuentos a los niños para mantenerlos lejos de las malas compañías”; y cada niño tendría su propio indispensable.
El indispensable, pues, era una especie de protopodcast que, sin embargo, tardaría más de cien años en materializarse (si obviamos el walkman, usado principalmente para música, y los audiolibros, un material todavía minoritario).
Un autor y editor francés, Octave Uzanne, cinco años después escribió también cosas parecidas en la Scribner´s Magazine, en un artículo titulado The End of Books:
Así, la imprenta, “un proceso algo anticuado” que durante siglos “ha reinado despóticamente sobre la mente del hombre”, se vería sustituida por “la fonografía”; y las librerías se convertirían en “fonotecas”. Asistiríamos al retorno del “arte de la dicción” a medida que los narradores orales ocupasen el lugar de los escritores. “Las damas”, concluía Uzanne, “ya no dirán, al habar de un autor de éxito: ¡Qué gran escritor!, sino que temblando de emoción suspirarán: ¡Qué voz tan seductora y emocionante tiene este narrador!”.
http://www.xatakaciencia.com/tecnologia/el-podcast-de-1889-el-primer-podcast-de-la-historia
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La idea no pasaba por lanzar una radio online, la idea pasaba por la comunicación y estaba basada en la posibilidad que brindaba Internet de bajar y almacenar archivos de audio desde cualquier punto del planeta. Para ellos debía ser pregrabado, debía ajustarse a las velocidades y tiempos que la conectividad brindaba, y sabíamos que al pensar globalmente los detalles de tiempo y espacio estos comenzaban a flexibilizarse.
En Caso de que el Mundo se Desintegre nacía como podcast, pero faltaban varios años para que pueda ser categorizado así. Así como Black Sabbath hacia Metal, antes que el primer crítico bautizará de Heavy Metal a ese estilo musical, o así como la primera película de Ciencia Ficción fuera rodada antes de que existiera el género, En Caso de que el Mundo se Desintegre era un proyecto de comunicación, un programa de radio, una obra de teatro para descargar, un pregrabado descargable... un podcast, pero esa definición aun no existía.
Desde la fundación de canaltrans.com la motivación máxima era contactar, conocer, comunicar. En Caso de que el Mundo se Desintegre comenzó con transmisiones mensuales, para pasar rápidamente a semanales y luego a diarias (como se mantiene en la actualidad). El modo de anunciar la subida de una nueva emisión de forma similar a lo que hoy se conoce como RSS se solucionó abriendo un canal (de ahí el nombre canaltrans.com) en el Internet Explorer. Por aquella época esto consistía en un menú desplegable en "favoritos" del navegador en donde se podían anunciar las actualizaciones de forma automática sin necesidad de ingresar al site. El término RSS aun no existía y la necesidad iba dándole forma a soluciones que vendrían después.
Mientras esto se daba en Latinoamérica, el panorama en el mundo mostraba apenas radios online amateurs, música en tiempo real, y algunas grandes cadenas de medios que intentaban sus primeras transmisiones online en la plataforma de internet.
Pero para tener un panorama más claro es inevitable hacer un poco de historia: Internet se remontan a 1969, cuando se estableció la primera conexión de computadoras. Muchos años después en el CERN de Ginebra, un grupo de físicos encabezado por Tim Berners-Lee creó el lenguaje HTML. En 1990 el mismo equipo construyó el primer cliente Web, llamado WorldWideWeb (WWW), y el primer servidor web (esta es la Internet para usuarios comunes, tal como se conoce hoy aunque lógicamente mucho más acotada). En febrero de 1995, surgió la primera estación de radio exclusiva por internet de tiempo completo, llamada Radio HK, emitiendo música de bandas independientes.
En febrero de 1999 nacía En Caso de que el Mundo se Desintegre. Basado en dos personajes creados para conducir un programa de radio exclusivo a través de internet comenzaban la emisión de bloques de 15 minutos (aproximadamente) en idioma español. Siendo entonces no solo el único podcast de habla hispana sino el único programa de radio soportado únicamente en dicha plataforma comunicacional.
En el año 2003, Windows que ya había incurrido con éxito con su serie de servidores Windows 2000 en materia de multimedia, lanza Windows 2003 server, permitiendo con suficiente ancho de banda un manejo inteligente de "unicast" y la posibilidad de que miles de oyentes puedan conectarse a una transmisión única, en forma estable y con calidad de sonido que puede alcanzar hasta 128 kbps, lo que iguala el sonido de una radio por Internet a una radio FM tradicional. Es allí donde se produce el boom de las radios por internet.
LAS WEBQUEST
Objetivos
•Definir ¿Qué es un webquest?
•Explicar la utilidad de las webquest en los procesos educativos.
•Enumerar los tipos de Webquest que existen y su estructura
Introducción
Un webquest consiste en actividades estructuradas y corrientes efectuadas por los alumnos en Internet para la búsqueda de información, siempre guiado por el Docente para la investigación de sus trabajos individuales o cooperativos, y así reforzar los procesos intelectuales en los niveles de análisis, síntesis y evaluación.
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Historia
— Este modelo fue creado por Bernie Dodge en 1995 y cuenta con más de 40.000 páginas en Internet, con propuestas de educadores de muchos países del mundo (Estados Unidos, Canadá, Islandia, Australia, Inglaterra, Francia, Portugal, Brasil, Holanda, entre otros).
¿Qué es una webquest?
Es una actividad didáctica atractiva para los estudiantes y que les permite desarrollar un proceso de pensamiento de alto nivel. Se trata de hacer algo con información: analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar, valorar, etc.
Utilidad de las Webquest en los procesos educativos
— Este modelo de aprendizaje dota a los profesores de las herramientas necesarias para usar las tecnologías de la información desde una perspectiva educativa, desarrollando sus propias ideas en relación con el tema que estén enseñando. El modelo Webquest ayuda al profesor a planear y a estructurar la enseñanza de una manera creativa donde estén claras las tareas.
— Una característica esencial de este modelo es que el trabajo elaborado por los alumnos puede ser transmitido y compartido, generando algo útil para otros.
— Otras características de un Webquest son:
— - Webquest son actividades creadas fundamentalmente para que los alumnos trabajen en grupo, aunque se pueden diseñar para trabajo individual.
Tipos de webquest
Webquest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.
Un Webquest a corto plazo se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.
Webquest a largo plazo: La meta educacional de un Webquest se diseña para realizarlo en una semana o un mes de clase. Implica mayor número de tareas, más profundas y elaboradas; suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática de presentación (Power Point, página web,..
Miniquest: consisten en una versión reducida de las Webquest, en las que sólo se consideran tres pasos: escenario, tarea y producto.
Pueden ser construidas por docentes experimentados en el uso de Internet en 3 ó 4 horas y los alumnos las realizan completamente en el transcurso de una o dos clases a lo sumo. Pueden ser utilizadas por profesores que no cuentan con mucho tiempo o que apenas se inician en la creación y aplicación de las Webquest.
Conclusiones
•Esto es no solamente una nueva manera para que los profesores enseñen, también es una nueva manera para que los alumnos aprendan.
•La webquest es un modelo basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender.
•La webquest es un modelo basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender.
•La Webquest es un modelo de aprendizaje basado en el uso de Internet y las TIC’S para que los alumnos desarrollen procesos de investigación trabajando de forma colaborativa y desarrollando una serie de habilidades tecnológicas.
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